Instituto latinoamericano siglo xxi

Raza y política en la América Latina del siglo XXI

Este taller internacional pretende investigar el papel del testimonio en la producción literaria y artística latinoamericana contemporánea. Si durante el siglo XX la región contribuyó de diversas e importantes maneras a lo que Annette Wieviorka bautizó como «la era del testimonio», las dos primeras décadas del siglo XXI han traído consigo una serie de importantes mutaciones formales y temáticas en las formas de expresar el testimonio de la violencia extrema. En un marco informal destinado a fomentar el debate abierto, los ponentes y los entrevistados explorarán las nuevas tendencias del género, las relacionarán con sus transformaciones históricas y esbozarán las vías para seguir investigando.

China y América Latina en primera línea

La era de las intervenciones directas patrocinadas por Estados Unidos en los asuntos de América Latina parece haber terminado, y en su lugar Estados Unidos se ha retirado a un intento de dominación a través de la «diplomacia del dólar» de instituciones como el Fondo Monetario Internacional. En respuesta directa a las décadas de dominación neoliberal, la región ha visto recientemente una innegable orientación hacia el «socialismo». Este análisis se centrará en las cinco naciones latinoamericanas «socialistas» -Venezuela, Nicaragua, Bolivia, Ecuador y Cuba- que se han unido a la «Marea Rosa» del movimiento del Socialismo del Siglo XXI. La institución de apoyo de este movimiento, la Alianza Bolivariana para los pueblos de nuestra América (ALBA), será examinada como el importante cimiento del desarrollo alternativo y socialista de los constituyentes. Este trabajo destacará la historia reciente de cada uno de estos temas, ampliando sus características políticas y económicas modernas, lo que servirá para cerrar cada tema con una predicción de las direcciones futuras.

Gobernar las ciudades latinoamericanas en el siglo XXI

Albert Fishlow es economista senior en Violy Byorum & Partners, profesor adjunto en la Escuela de Asuntos Internacionales y Públicos de la Universidad de Columbia y director del Centro para el Estudio de Brasil en Columbia. Fue Paul A. Volcker Senior Fellow de Economía Internacional en el Consejo de Relaciones Exteriores hasta el 30 de junio de 1999.

Anteriormente, el Dr. Fishlow fue profesor de economía en la Universidad de California, Berkeley, y decano de estudios internacionales y de área. También ha sido profesor visitante en la Yale School of Management, y profesor de economía y director del Center for International & Area Studies de la Universidad de Yale. Fue Subsecretario de Estado para Asuntos Interamericanos de 1975 a 1976, y ha sido miembro de varios grupos públicos relacionados con América Latina. En 1999, fue galardonado con la Orden Nacional de la Cruz del Sur por el gobierno de Brasil.

Las investigaciones publicadas por el Dr. Fishlow han abordado temas de historia económica, estrategia de desarrollo de Brasil y América Latina, así como las relaciones económicas entre países industrializados y en desarrollo. Entre sus publicaciones más recientes figuran: «América Latina en el siglo XXI», en Louis Emmerij, (ed.), «Economic and Social Development into the XXI century»; (Banco Interamericano de Desarrollo, 1997), «Contending with Capital Flows: What is Different about the 1990s?» con Barry Eichengreen en Miles Kahler, (ed.), «Capital Flows and Financial Crises» (Ithaca, NY 1998), y «The United States and the Americas: a 21st century View» con James Jones (Nueva York, 1999).

¿Dependencia en el siglo XXI? La política

¿Qué es un canon y por qué es importante? En Confronting Our Canons: Spanish and Latin American Studies in the 21st Century, Joan L. Brown muestra que un canon tiene el poder de definir un campo y determinar lo que se enseña. Sostiene que es productivo y necesario enfrentarse a nuestros cánones, ver lo que realmente hay en ellos y cómo estas obras y autores llegaron a ellos. Sólo entonces podrán los educadores hacerse cargo de sus cánones de enseñanza y, por extensión, de sus disciplinas. Brown demuestra que hay poca concordancia en los cánones de enseñanza reportados en inglés y español. Analizando las listas de lecturas obligatorias para graduados en literatura española y latinoamericana de los siglos XX y XXI en Estados Unidos, descubre que el canon literario básico para los estudiantes de posgrado es menos completo que la lista de lecturas de nivel avanzado de español para los estudiantes de secundaria. La autora anima al campo de los estudios hispánicos -conservadores del patrimonio cultural de la segunda lengua de nuestro país- a tomar la iniciativa de desarrollar un canon fundacional diverso, flexible y compartido a nivel de posgrado, antes de que los árbitros de las «mejores prácticas» lo hagan por nosotros.

Teo Santillán

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