Instituto virrey morcillo villarrobledo

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De acuerdo con la norma ISO 16439, se analizan tres áreas de impacto de la biblioteca: 1) impacto en los individuos {incluyendo cambios en las habilidades y competencias, cambios en las actitudes y el comportamiento, mayor éxito en el estudio o la carrera y el bienestar individual); 2) impacto en la institución o comunidad de la biblioteca; y 3) impacto en la sociedad.

En primer lugar, utilizamos los conjuntos de datos españoles publicados en los estudios internacionales PISA 2009 y PIRLS 2016 para realizar el análisis cuantitativo. A continuación, se han comparado los resultados medios sobre la competencia lectora de dos grupos diferentes: los alumnos que tienen acceso a los recursos de la biblioteca y los utilizan, y los alumnos que no tienen acceso a los recursos de la biblioteca o, aunque pudieran, apenas los utilizan.

En segundo lugar, se realiza un estudio de caso centrado en una biblioteca escolar española. La biblioteca escolar del CEIP Virrey Morcillo {Villarrobledo, Albacete, España) forma parte de una red de bibliotecas escolares: el Grupo Cooperativo Bibliotecas Escolares en Red – BERED- {Albacete).

Los resultados confirman que la biblioteca escolar es percibida como un recurso eficaz que contribuye a mejorar las competencias lectoras, especialmente las informativas. Además, se percibe que fomenta las competencias relacionadas, es decir, el pensamiento crítico, la creatividad, las habilidades digitales y las habilidades comunicativas y lingüísticas. La calidad de la colección de la biblioteca es el recurso más valorado, cuando se utiliza en proyectos específicos y cuando se planifican actividades formativas y de promoción de la lectura. Además, la biblioteca escolar favorece el cambio de actitudes y comportamientos. Se percibe que fomenta la motivación de los alumnos y de los profesores. Además, se considera que fomenta la participación de la familia en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los alumnos aprenden valores y normas de comportamiento y refuerzan su sentido de pertenencia a la escuela. Además, se considera que da visibilidad al trabajo educativo.

Instituto virrey morcillo villarrobledo 2021

Pienso hacer carrera defendiendo a las comunidades oprimidas. Me interesa mucho la intersección entre la religión, la política y la sexualidad y su impacto en la violencia y la guerra. Espero utilizar este enfoque para investigar los estudios sobre la migración y las numerosas causas de los desplazamientos. Me conmueve mucho este tema; quiero concienciar y ayudar a encontrar soluciones globales.

Admiro a Lee Gelernt, subdirector del Proyecto de Derechos de los Inmigrantes de la ACLU. Es una de las personas más dedicadas, apasionadas y trabajadoras que he conocido. Ha defendido muchos casos innovadores. Le he visto hablar dos veces en eventos de la ACLU. Después de ambos actos, dedicó tiempo a hablar con los jóvenes. Estaba claro que quería guiar a la próxima generación de activistas. Una vez me dio su tarjeta y me dijo que visitara su oficina si alguna vez iba a Nueva York. Seis meses después, le envié un correo electrónico y le dije que estaría en Nueva York para un seminario. No podía creerlo; estaba en medio de un gran caso, pero me recibió en su despacho y sacó tiempo de su ajetreado día para enseñarme su trabajo. Su dedicación desinteresada a hacer del mundo un lugar más justo me inspiró profundamente.

Instituto virrey morcillo villarrobledo 2022

Soy una estudiante del Swarthmore College interesada en una doble especialización en Paz y Conflictos y Estudios Ambientales. Mis estudios se centran en los estudios sobre la paz, los caminos hacia un futuro más equitativo y el replanteamiento de la forma de abordar la crisis climática. Además, tengo una amplia experiencia en redes sociales, fotografía y comunicación, y estoy interesada en la comunicación de la crisis climática, la pedagogía de la paz y la teoría crítica. Me interesa una posible carrera en derecho, ONG o política.

Instituto virrey morcillo villarrobledo en línea

La Junta de Castilla-La Mancha tiene constancia de que hay al menos 767 niños ucranianos escolarizados en la región después de que hayan tenido que huir de su país por la guerra con Rusia. Ahora, la consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez, ha anunciado la contratación de ocho auxiliares de conversación ucranianos que trabajarán en 16 centros educativos para facilitar la integración de los chavales. Esto es posible gracias a la convocatoria del Ministerio de Educación y Formación Profesional.Inicialmente, los auxiliares trabajarán hasta diciembre, aunque la iniciativa podría prorrogarse en función del desarrollo de la guerra. La consejera explica que estos profesionales estarán en los colegios e institutos de Castilla-La Mancha donde hay una mayor concentración de alumnos ucranianos.

Teo Santillán

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